Incasup en la XX Jornadas de la Red Nacional de Psicopedagogía

El viernes 8 de mayo se llevaron a cabo en Buenos Aires las XX Jornadas Nacionales de la Red Nacional de Psicopedagogía Garrahan · Provincias · Instituciones de Salud y Educación, bajo el lema “Puentes psicopedagógicos: diálogo entre la evidencia científica y la práctica comunitaria”.

La Red Nacional de Psicopedagogía surge en el año 1989 y está integrada por 52 instituciones de salud, 27 instituciones educativas nacionales y una institución internacional.

El Instituto Católico Superior (INCASUP) forma parte de esta red, participando activamente en las reuniones mensuales y en los tres encuentros anuales de formación destinados a estudiantes y profesionales de las instituciones integrantes.

 

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La Licenciada Jésica Garlatti (tercera de izquierda a derecha, fila de abajo), coordinadora de la carrera de Psicopedagogía, participó de la jornada en representación de Incasup. 

 

Entre los principales objetivos de las jornadas se destacaron:

  • Promover la socialización de interrogantes sobre problemáticas actuales que, desde las políticas públicas y las demandas del campo laboral, impulsan la construcción de conocimiento disciplinar.
  • Fortalecer espacios de intercambio y encuentro entre profesionales de la psicopedagogía y disciplinas afines, en torno a sus intervenciones profesionales, científicas y docentes.
  • Propiciar instancias de discusión disciplinaria que articulen la evidencia empírica con las prácticas comunitarias.

En este marco, desde el instituto se realizó la presentación del póster titulado “Lazos: la psicopedagogía como espacio de encuentro”.

“Lazos” constituye un espacio de extensión del Instituto Católico Superior en el que se desarrolla la Práctica Profesional IV de la carrera de Psicopedagogía. Se configura como un ámbito de formación y acompañamiento donde estudiantes y pacientes transitan procesos de aprendizaje que se entrelazan y enriquecen mutuamente.

Este servicio posibilita la articulación con instituciones educativas, de salud y comunitarias, favoreciendo el acceso de niños, niñas y jóvenes a tratamientos psicopedagógicos, y promoviendo intervenciones orientadas a aprendizajes saludables. Desde esta perspectiva, se entiende al aprendizaje como un proceso profundamente vincular, que se construye en el encuentro con otros.

La práctica pre profesionalizante puede comprenderse como un devenir psicopedagógico compartido, en el que el estudiante construye su trayectoria final de formación profesional mientras acompaña el proceso de aprendizaje de otro sujeto. De este modo, el/la futuro/a profesional asume simultáneamente el rol de estudiante y de practicante, articulando los saberes adquiridos con las realidades concretas de quienes presentan distintos padecimientos o dificultades en sus trayectorias de aprendizaje.

Al desarrollarse en el marco institucional de la Práctica Profesional IV, este servicio se configura como un proceso acompañado, guiado y supervisado de manera permanente, con el propósito de favorecer tanto el aprendizaje de los estudiantes como el de los pacientes.

La posibilidad de participar en estos encuentros representa una valiosa instancia de enriquecimiento profesional e institucional, ya que permite generar espacios de diálogo, intercambio de experiencias y construcción colectiva de saberes, fortaleciendo y jerarquizando las prácticas de formación en el campo de la psicopedagogía.

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Jornada Institucional "Expedición Pedagógica"

 

“Expedición Pedagógica”: una jornada para repensar la formación docente en clave de innovación y compromiso institucional

 El Instituto Católico Superior junto a la Supervisión de la zona llevaron a cabo la primera jornada de “Expedición Pedagógica”, una experiencia de reflexión y trabajo colaborativo que se desarrolló el viernes 24 de octubre entre las 10:00 y las 14:00 horas, en el marco del programa provincial TransFORMAR@CBA 2025–2027 (Resolución Ministerial 452/24).

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La actividad comenzó con las palabras del Supervisor de Zona de la Dirección General de Institutos Privados de Enseñanza (DGIPE), Dr. Juan Ramírez, quien subrayó la importancia del espacio para compartir experiencias y plantear preguntas vinculadas con el compromiso de ser “escuela precursora”, en tanto proceso de mejora continua y rediseño institucional.

A continuación, en la primer parte de la jornada, la directora del Instituto, Mgter. Silvia Cusot, presentó los lineamientos del rediseño del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los avances en la implementación de las Rutas 1 y 2 del programa TransFORMAR. Posteriormente, el vicedirector, Mgter. Emilio Moyano, expuso el Proyecto de Alfabetización Académica, centrado en el fortalecimiento de las competencias de lectura, escritura y pensamiento crítico, y en la incorporación ética y reflexiva de la inteligencia artificial generativa como nueva alfabetización para la autoría y el pensamiento académico.

Luego, la segunda parte de la jornada estuvo dedicada a la presentación de propuestas de mejora institucional, a cargo de docentes y estudiantes del Instituto, quienes compartieron proyectos vinculados con la práctica docente situada, la interdisciplinariedad, las competencias digitales, las capacidades profesionales, la dimensión socioafectiva y la educación para el desarrollo sostenible.

Participaron además como instituciones invitadas representantes tanto de la ciudad como de la provincia -La Calera, Villa Dolores, Villa Carlos Paz, Villa del Rosario y Cruz del Eje-, quienes asistieron para conocer la experiencia del Instituto Católico Superior como escuela precursora, en lo que respecta al programa TransFORMAR, y proyectar y pensar los lineamientos para sus propias postulaciones en próximo ciclo lectivo.

De este modo, la jornada de “Expedición Pedagógica” se consolida como un espacio de encuentro, intercambio y proyección colectiva que reafirma los valores institucionales, en el marco de la política educativa del Gobierno Provincial, fortaleciendo el compromiso y la identidad del Instituto Católico Superior y sus aportes a la innovación en el campo de la formación docente y la educación.

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El Instituto Católico Superior realizó el Primer Congreso de Educación Inicial para repensar la educación en las primeras infancias

El Primer Congreso de Educación Inicial se desarrolló los días 6 y 7 de junio de 2025 en nuestra sede (Avenida Vélez Sársfield 539) en la ciudad de Córdoba. Con una modalidad híbrida, combinó actividades presenciales y por streaming, lo que permitió una participación simultánea de más de 250 personas provenientes de distintos puntos del país.

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(Emilio Moyano - Vicedirector de INCAUSP / Nicolás Bracciaforte - Presidente de JAEC / Gabriela Peña - Representante Legal de INCASUP / Luis Franchi - Secretario de Educación de la Provincia de Córdoba / Silvia Cusot - Directora de INCASUP)

En un mundo marcado por la irrupción de la inteligencia artificial, la velocidad de la información, la deshumanización de los vínculos y los profundos cambios sociales y culturales, el congreso invitó a pensar nuevas formas de educar que promuevan una escuela más humana, sensible y transformadora. Desde esta mirada, el Instituto generó un espacio abierto, plural y colaborativo, en el que la formación docente se potencie desde el diálogo y la creatividad.

Bajo el lema “Debates y claves de la educación inicial. Abriendo puertas para una escuela posible” el encuentro propuso una reflexión profunda sobre el presente y el futuro de la educación en las primeras infancias. A lo largo de dos jornadas, docentes, directivos, estudiantes y profesionales del nivel inicial compartieron experiencias, analizaron sus prácticas y construyeron colectivamente nuevas respuestas pedagógicas frente a los desafíos que plantea el contexto actual.

El programa del congreso incluyó una agenda rica y diversa: conferencias magistrales, charlas de alto impacto, mesas de diálogo y talleres participativos. Entre los disertantes destacados se encontraron referentes provinciales y nacionales de amplia trayectoria como Elena Santa Cruz, Astrid Maschwitz, María Renée Candia y Fabrizio Origlio, quienes aportaron miradas renovadoras sobre la pedagogía, el juego, las emociones, la inclusión y los vínculos en la niñez.

Uno de los aspectos más valiosos del congreso fue su organización colectiva, que involucró activamente a docentes y estudiantes del profesorado de educación inicial del INCASUP. Su compromiso y dedicación fueron fundamentales para garantizar el desarrollo exitoso de cada actividad, demostrando la fuerza del trabajo en equipo y el valor de formar profesionales comprometidos desde su etapa de formación.

El evento fue declarado de interés municipal por su relevancia educativa y social, y contó con respaldo oficial del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, que otorgó puntaje docente a quienes participaron, consolidando su valor formativo y su impacto dentro del sistema educativo. Además, contamos con la participación de Luis Franchi, actual Secretario de Educación de la Provincia de Córdoba y de María Carranza Directora General de Educación Inicial también de la Provincia.

El Congreso reafirma su compromiso institucional con la calidad educativa, la formación permanente y el protagonismo de los educadores en los procesos de transformación. Con más de 70 años de trayectoria, el INCASUP vuelve a posicionarse como un referente clave en la educación superior de la provincia, apostando a una docencia que se reinventa desde la escucha, la innovación y la esperanza.

Esta primera edición sienta las bases para futuros congresos que continúen promoviendo el pensamiento crítico, el intercambio profesional y el fortalecimiento del nivel inicial. Con entusiasmo y visión de futuro, el Instituto celebra lo vivido y abre nuevas puertas hacia una escuela posible.

Mirá el resumen audiovisual de lo que fue el Congreso haciendo click acá

 

 

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Páginas sueltas en el teatrino II

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El próximo viernes 13 de junio de 2025, vuelve al Instituto Católico Superior una experiencia que celebra la palabra escrita: Páginas sueltas en el teatrino II, en el marco de La Noche de las Lecturas, iniciativa organizada por la Agencia Córdoba Cultura.

En esta segunda edición, docentes y estudiantes del Instituto compartirán narraciones —ficcionales, autobiográficas o inclasificables— en un espacio pensado para reunirnos alrededor de un fuego imaginario y leer. La consigna es sencilla: párrafos que nos hayan interesado de un libro, un cuento o ensayo breve, nacidos de la propia pluma y de los mundos interiores de cada autor o autora.

La temática es libre. Nos interesa la diversidad de voces, estilos y miradas. Queremos habitar juntos el gesto de leer y ser leídos/as, con la calidez que nos caracteriza.

Cada lectura será seguida de un breve intercambio con el público, para conversar sobre el texto, sus sentidos y lo que nos provoca. Porque leer también es abrir puertas a otros, y dejar que el encuentro nos transforme.

Te esperamos para compartir esta noche de palabras sueltas, pero cargadas de sentido.



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El legado del Papa Francisco y el inicio de la era de León XIV

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Entrevista al Lic. Carlos Raco *

 

El Papa Francisco ha partido a la Casa del Padre y su pontificado ha dejado una profunda huella en la historia de la Iglesia Católica. Como primer papa no europeo en más de dos mil años y oriundo de Argentina, su figura y su prédica tuvieron un impacto decisivo tanto a nivel mundial como en nuestra región.

En este contexto de conmoción y esperanza, la elección de su sucesor, León XIV - de nacionalidad estadounidense pero también peruana - abre una nueva etapa para la Iglesia, que mantiene así un fuerte lazo con América Latina.

El Lic. Carlos Raco, docente del Profesorado en Ciencias Sagradas de INCASUP, compartió sus reflexiones sobre este tiempo de tránsito e inspiración para el mundo católico.

 

1. ¿Cuál es el legado como líder religioso y espiritual de Francisco tras sus doce años de Pontificado? 

 

Considero que como líder espiritual y religioso, algunos de los principales aportes del Papa Francisco, sin ser los únicos por supuesto, me parece que tuvieron que ver con la recuperación de la centralidad de la persona de Jesús en la experiencia espiritual, en la experiencia eclesial; y de recuperar en esa clave la centralidad de la misericordia, de la alegría y de la compasión, sobre todo hacia los más pobres.

En esta recuperación de la praxis del Jesús histórico, me parece que el Papa Francisco aportó una de las vetas del liderazgo más fuerte, ayudándonos a recuperar la dimensión trinitaria de la vida cristiana. Unidos al Hijo, movidos por el Espíritu, caminamos todos juntos como hermanos y hermanas hacia el Padre fortaleciendo el sentido de comunión, de comunidad y dando justamente ese acento particular de sabernos Iglesia en salida, Iglesia de puertas abiertas, Iglesia que es un espacio para todos, todos, todos; como decía él, empoderando a todos los miembros de la Iglesia desde las distintas vocaciones, desde los distintos ministerios. Entonces me parece que esa riqueza particular, esos acentos, tenemos como el deber de no perderlos.

 

2. ¿Y como líder político, a través de sus posicionamientos y encíclicas? 

 

Como líder político y a través de las enseñanzas fundamentales de sus encíclicas y principales documentos, me parece que el acento puesto en la paz, la construcción de la paz, la construcción de puentes para el encuentro entre personas, países, naciones, entre todos los seres humanos, la invitación a vivir como hermanos y hermanas entre nosotros, haciendo de la política la mejor herramienta para la construcción del bien común buscando integrar, incluir, propiciar la cercanía con los que el sistema descarta su preocupación por los descartados y eso se traduce en su preocupación por los migrantes por los más pobres, por los marginados, por las personas con discapacidad por los distintos grupos y colectivos que fruto del funcionamiento del sistema terminaban siendo descartados Su compromiso sobre todo con los migrantes me parece que es un elemento muy fuerte porque reinstal la preocupaci por ese tema incluso confrontando el pensamiento pol de muchos líderes. Entonces me parece que ese es un aspecto fundamental. Y ni hablar del modo como encaró la denuncia de los abusos del sistema neoliberal, tanto en laudato si como en laudate deum, ¿no? Linkeando el tema del cuidado de la casa común con el cuestionamiento con el sistema económico y político en el que vivimos, por lo menos en Occidente, que es el que genera y es causa de profundas desigualdades y de tratar tanto a personas como a la naturaleza como si fueran un material descartable. la lucha y el compromiso por la paz que intraeclesialmente también se puso de manifiesto en su acento en el diálogo ecuménico e interreligioso me parece que son sus aportes políticos fundamentales

 

3. ¿Cuál es el rumbo que tomará la Iglesia a partir de la asunción de Robert Prevost como nuevo Papa?

Siento que estamos todavía en un tiempo demasiado prematuro para hacer conjeturas. Necesitamos ver al nuevo Papa moverse, hablar, ser gestual, como lo fue Francisco, y ver qué es lo que sus gestos quieren expresar y comunicar. Ojalá que eso sea un aspecto que, de la forma de comunicar que tenía Francisco, León XIV no pierda, que es la de la potencia de los gestos, de las actitudes concretas, no solo de las palabras, sino también de sus actos de cercanía, de proximidad, de apertura, de compasión.

Creo que esas serían las claves de continuidad que yo pediría e incluso tengo hasta expectativas de cierta profundización de algunos lineamientos. Hay quienes dicen que, más bien, el perfil de León XIV sería como el de un procurador de la unidad y del equilibrio de la integración de las distintas posiciones dentro y fuera de la iglesia. También ha dado algunas señales de posicionamiento claro en algunos temas de su historia.. Veremos qué es lo que nos depara la vida.

 

4. ¿Cuál es el sentido detrás de la elección del nombre León XIV?

Él mismo dio cuenta y explicó cuáles eran los motivos por los que eligió el nombre de León XIV: darle continuidad al magisterio de su inmediato antecesor, León XIII, y poniendo fundamental referencia en la figura de León XIII como aquel constructor de algunos canales de diálogo con la modernidad a través de la búsqueda del acercamiento entre la filosofía y la teología, de la necesidad de reparar en la aproximación dialogal con el mundo, las ciencias y también, sobre todo, su énfasis en los temas sociales y en la preocupación por los temas sociales que tanto inquietaron a León XIII y que lo hicieron escribir la primera encíclica de la doctrina social de la Iglesia, Rerum Novarum, y entonces me parece que habrá acentos del pensamiento social cristiano que León XIV querrá reproponer en este tiempo, en este siglo XXI, también tan necesitado de igualdad, de justicia, de justicia social, de equidad, y ojalá vaya por esa línea. Hay algunos que hicieron una lectura en la clave de la amistad que unía a San Francisco de Asís con el hermano León, y entonces vieron en aquella primera sucesión, bueno, como una semblanza de esta nueva sucesión, pero bueno, me parece que esas son interpretaciones que no están dentro de lo que el propio Papa argumentó para elegir el nombre, ¿no?

 

5. ¿Qué significa para la Iglesia de América Latina la continuidad de un Papa de la región?

Para mí fue una alegría grande que él rescatara con tanto afecto su incardinación en la diócesis de Chiclayo, aquí en Perú, y que reivindicara, saludando en español, la fuerza de su afecto por esa iglesia particular. Lo cual también me dio la clave de que, ciertamente conoce nuestra realidad latinoamericana, la ha vivido, la ha caminado, la ha transitado, ha acompañado al pueblo sufriente en las márgenes del Perú y por lo tanto sabe de lo que hablamos cuando hablamos de la sensibilidad por los más pobres, del compromiso social con la justicia.

Me parece que también sabe de una iglesia que ha buscado desde siempre potenciar el protagonismo laical, apostar por la sinodalidad de un modo muy fuerte. Entonces, creo que son auspiciosos estos hilos de pertenencia a la Iglesia latinoamericana porque de alguna manera podrá seguir impulsando que el aire fresco de las experiencias latinoamericanas siga enriqueciendo a la Iglesia universal.

 

 

* Docente de Teología I, en el Profesorado de Ciencias Sagradas de INCASUP. 

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